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数字里的上海教育3|7成义务教育学校“组团”发展 9所特色高

2019-11-04 09:12:23 来源:盱江门户网站

虽然现在是国庆节,但是深圳的中小学生仍然很忙。巨鹿路一小学四年级男生吴玉林和他的队友们已经同意将长假的最后两天留给乒乓球队训练。对于曹阳中学“人工湿地社区”的学生来说,校园湿地水质监测不能因长假而中断。毕业于同济大学环境工程系的年轻教师张肖明说,这个特殊的湿地教室不仅有化学和生物学知识,还包含物理原理。我们需要的是学生跨学科学习的能力。

忙碌而活跃的儿童形象已经成为上海基础教育均衡发展的生动写照。截至2019年8月,已在所有地区建立了198个学区和团体,覆盖70%以上的义务教育学校。127所公立初中成为由著名教师领导的强有力的工程实验学校。经过8年多的建立,56所学校已成为上海市特色普通高中项目学校,具有人文、科技、艺术、科技、社会科学、金融、医学等诸多领域的特色。

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一系列数据显示,上海决心让孩子们在家接受高质量的教育,而不必放弃近而求远。引导父母停止放弃自己的资源,为孩子的个性创造足够的成长空间。

资料来源:新民晚报记者孙钟琴

25%的义务教育学校加入“新高质量”行列

吴玉林出生于八月底。小吴的妈妈用“越来越好”来形容这个小男孩三年多前入学以来的变化。她也更深地感到,三年前她做出了正确的选择。小吴几乎毫无根据地被录取了,也没有挣扎太多。他的父母决定让他上相应的公立小学——聚义小学,这是上海第一批新建的优质学校。他们看中的是学校“捍卫童心”的教育理念。在这个乒乓球专修学校,小吴报名参加了校队,每天下午训练两个小时努力打球。小吴的母亲感叹道,运动给了孩子强大的精神力量,这比成绩本身更珍贵——长跑测试,小吴一开始就摔断了皮肤,擦了擦眼泪,继续坚定地回到跑道上。“当孩子们输掉比赛时,团队教练从不责备他们,学科老师也非常善于鼓励孩子们。”小吴的妈妈坦白承认她的孩子数学成绩不好,但是只要作业的正确率高或者复习快,每一个进步都可以被老师认可。令人惊讶的是,小吴在这学期初似乎已经“开始理解”了,“优秀”这个词被添加到了练习本上。

Pisa2009测试结果显示,大量的上海学生没有被选中,也没有专门的资源配置来支持上海基础教育的基线。自2011年以来,上海实施了“新优质学校”工程,重点引进了一批具有“三不”和“三随军”特点的普通公立学校。他们依靠没有政策的创新,没有学生的教师,没有负担的科学。他们尊重和关注每个学生的成长,积极参与教育改革,促进学生身心全面发展。今天,382所处于义务教育阶段的学校被市和区两级新的优质学校群所覆盖,约占全市义务教育学校总数的25%。

198个学区团体覆盖了70%的义务教育学校。

雷鸟羽毛的变化与不同季节的地理环境有什么关系?它有什么生物学特征?长假前,由黄浦区地理和生物教师牵头,多名初中地理和生物教师参加的跨学科联合教学研究在大同初中举行。大同市初中校长张雷明表示,新的高中入学考试对学生“分析跨学科案例”的能力提出了新的要求,今后将定期举行跨学校、跨学科的“头脑风暴”。

这种校际合作始于上海学区集团化发展的路线图。2015年,全市各区将推进学区集团化,打破单一办学和优质资源流动的壁垒,通过先进办学理念辐射、骨干教师灵活流动、教育教学资源共享、设施设备共享等措施提高教育质量。截至2019年8月,已在所有地区建立了198个学区和团体,覆盖70%以上的义务教育学校。

学区建设强调相对封闭的地理位置原则,而集团建设则强调品牌学校的推广。徐汇区的“田萍-湖南”学区位于市中心,面积一般较小。学区建立后,共有15个硬件设施,如创新实验室、阅览室和体育馆,以惠及每所学校的学生。“30分钟道德教育圈”为学区的学校开展社会活动提供了平台。

大同中学校长郭金花表示,现在,在大同教育集团,除了初中跨学科教研小组之外,高中还由大同中学牵头开展新教材单元教学的联合备课活动。2018年,市教育委员会启动了一个加强100所公立初中的项目。黄浦中学教师受邀加入大同中学在学校管理和数学方面的两个“重点研究基地”和在语文和物理方面的两个“种子计划”基地,为初中强校项目的试点学校注入“强心剂”。

九所特殊普通高中尊重个性发展

郭海军,卢湾高中2009年毕业生,现在是华东师范大学和哥伦比亚大学联合培养的博士,即将在纽约完成他最后一年的科学教育。他说他是上海基础教育的受益者——在小学,每周半天的快乐活动日是他在青年科技活动中心学习机器人的好时机。当他在高中的时候,他开始对环境科学感兴趣。学校不仅为他提供了专业的实验设备,还帮助他进入大学实验室。注意到出租车空气质量差,他设计了一个简单有效的“微生物灭菌器”,并把这个想法写给了当时的上海市副市长沈晓明,这让他很受鼓舞。

“我本科主修生态学,但当我进一步学习时,我选择了科学教育,希望与更多的青少年分享我的学习经验。”郭海军说,在阅读博客期间,他也开始了创业尝试,并为全国100多所学校编写了教材。

将来,更多像郭海军这样的申城青少年也将有机会在校园里“培养优势”。2011年,上海市教委启动了上海特色普通高中建设与评估项目。经过8年多的建设,三批56所学校已成为上海特色普通高中。其中,9所学校正式命名为“上海特色普通高中”,在自主招生、团队建设、设备配置和经费投入等方面参照本市实验示范高中的相应政策进行管理。甘泉外国语中学,一批综合外语素养高、国际视野开阔的学生活跃在中外民族交流舞台上,并在全国多语种技能大赛中获得了日、德双冠军、世界日语冠军等称号。在同济第二附属中学3s实验室,学生利用地理信息系统完成了一系列研究项目。“校园大门道路交通组织优化”项目也参加了同济大学交通学院组织的全国城市规划年会,并得到了专家的高度评价。

上海的高中教育正在逐步从分层教育向分层与分类相结合转变。

新民晚报记者华子

[上海数字教育]

截至2019年8月,已在所有地区建立了198个学区和团体,覆盖70%以上的义务教育学校。

目前,382所处于义务教育阶段的学校被市、区两级新的优质学校群覆盖,约占全市义务教育学校总数的25%。

该图称:“新建优质学校”项目比例

上海现在有600多所公立初中。2018年,上海启动了100个公立初中强化项目,建成了127所公立初中强化项目实验学校。32所市级实验示范高中(含分校)、5所区级实验示范高中、57所优质品牌公立初中、15所优质民办学校、4所区级教育学院、1所国家改革发展示范中等职业学校采用“一带一带两带”等方式集中优势资源支持实验学校建设。

2011年,市教委启动了上海特色普通高中建设与评估项目。目前,已有三批56所学校成为上海特色普通高中,其中9所被正式命名为“上海特色普通高中”。

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